女孩的高中一直都分有快班和慢班。

高一的时候，依据的是学生的中考成绩。高二分科之后，会依据学生的期末考试成绩再次给学生排名。

“家贤，你看你这成绩差点都到不了快班。”开学没多久，班主任基本上跟班里所有的人都单独谈了话。

班主任拿着成绩单，指着上面的排名给女孩看。

女孩的成绩排在三十多名的位置，甚至连全班的前半部分都不到。

“自己好好努努力吧，上了高二之后可不比高一的时候了。”数学老师看女孩不说话，把成绩单收了回去。

有可能是因为分科之后，女孩不用再想那些自己讨厌的科目，加上自己在高一暑假时提前对数学科目的预习。

女孩不再像之前那样满是劣势科目，而是逐渐显露出了自己在数学上的优势。

这样也有尴尬的地方，女孩会得到老师的重视，也只是数学老师，其他老师在女孩成绩上的期望并不多。

正如女人所说，就算选择了文科，女孩也并不是说就擅长。

就像和英语单词和语法有仇一样，女孩依然是记不住单词，考试的时候见到选择题就头疼，明明觉得这些单词都很眼熟，但就是想不起来到底是什么意思。

文科综合的科目里面，除了地理女孩学起来很欢乐以外，其他的科目根本背了也记不住，记住了也分析不正确题目。

女孩的英语和文综成绩，已经不止一次给她的整体成绩拖后腿。

女孩一直都不在意，自己学数学学得美滋滋就行了，没想过担忧自己各科综合发展的事情，更没想过考试成绩的重要性。

直到有一次月考，女孩15道英语选择题里面认认真真做了之后，错了13道；历史选择题在认真分析了之后只对了1个。

女孩心态有点崩了。

虽然在跟自己的好朋友聊到考试时，把自己错题当成笑话来讲，但女孩心里已经开始有些烦躁了。

这也是女孩性格不好的一个地方。

当自己遇到什么问题的时候，不去想为什么会这样，不去想怎么解决，而只是会生自己的气，烦躁之后就会果断放弃。

但不管自己是什么样的状态，女孩都把自己的想法讲给女人听，告诉女人自己内心的烦闷。

这就是为什么女人说女孩“不能偏科”。

和初中时候相比，女人已经很少会通过打骂女孩来达到“激励”学习的效果，更多的是给女孩提建议、给女孩讲道理。

“你得给自己定个目标呀，不然你自己学起来根本就没有动力。”女孩的成绩老是不靠前，女人心里当然很着急。

“其实孩子呀，你自己心里应该有点数。”女人说话慢了很多，语气也变得更深沉了些。

“你又不是不知道怎么家的情况。”女人顿了顿，“虽说现在都说学习成绩不是万能的，高考也不是唯一的出路，但是你想想，对于咱们家这种情况，高考不就是你唯一的希望了吗？”

女孩不知道说什么感觉心里闷闷的，有一种对女人的愧疚感。