岳承天顿了顿，道：“先是想找‘乐土’、后是‘乐国’、再到‘乐郊’，理想的乐园一步步缩小，这就透露出这些想逃离的农民的无奈和悲哀，不管如何逃避，都躲不开‘硕鼠’的摧残；这首诗读起来透着些许悲凉，但充分反映了苦难农民的反抗之心，想要追求理想中的乐境，只要心意不变，即使希望渺茫，终究是能摆脱困境的。”

孩子们听着都不由皱眉，觉得那“硕鼠”实在太可恶了，心内都形成了自己的想法，大多是谴责“硕鼠”的。

小豆子突然想到了李先生，本能的就把书中的“硕鼠”和李先生联系起来，连面貌都像，举手站起身道：“夫子，我觉得你说的‘硕鼠’和李先生有些相似，他平日里只教我们三字经，还每月收一两银子的束修，村里人的银子几乎都进了他的口袋，可他还不知足，觉得银子少了，就跑到林员外家去了。”

一直对李先生的行径很是不齿，尤其想到娘亲辛辛苦苦攒下的银子都进了李先生的腰包，心里就是满满的不忿。

岳承天微微惊诧，想不到孩子们还能举一反三，看来小豆子真的是对李先生成见颇深，所以连“硕鼠”都能和李先生串联起来。

小金子见小豆子发言了，也不甘示弱，赶紧举手道：“我觉得‘硕鼠’说的像是林财主，他把地租种给农民，待丰收了以后要提三成的税，他自家倒是越来越富裕了，可这样每年农民家中留的粮食就太少了，有时根本不够吃；况且遇到天灾之时，连租税都交不上，那时农民就只能是想办法逃离寻找乐土了。”

经常听父母唠叨抱怨，也就能想到这些。

岳承天点点头，这些孩子都说的在理，看来他们是认真听讲了，还能有一番自己的看法，很好，自己没有白讲。

这时简颖举手道：“我很认同夫子说的，只要心意不变，就能摆脱困境；‘硕鼠’虽然可恶，但也可以把它当成一种磨难，我觉得除了心中要时刻保持向上的心，还要就是勇敢面对，不能一味逃避。”

清脆软弱的声音，又配上这番言论，让人听了身心舒畅，孩子们也都佩服简颖不一样的见解，很新颖。

岳承天和兰永楠闻言都惊了一下，想不到简颖一个小女孩儿，竟然还有这样的见地，真是难得，不由对她高看一眼。

尤其兰永楠，对于岳承天的教学方法很是佩服，在课堂上充分让学生发言，说出自己的想法和见解，还能抛砖引玉、一隅三反。

一来可以锻炼学生读说的能力，二来可以充分调动孩子们学习的积极性，而不是死记硬背那些枯燥无味的诗文。

这样的教学效果真是事半功倍，难怪那些孩子都对岳承天信服不已，有此可见一斑，连自己都受教了。

岳承天笑道：“很好，看来孩子们都是认真思考了，有自己的看法；你们的意见我都赞同，也很欣赏，也希望你们以后都保持这种探索研究的精神，学习东西不是单纯靠记忆，还有思索、探究，能学以致用，再整合成属于一套自己的东西。”

当了一个月的夫子，见到这种成果她很是欣慰，原来自己真的有作夫子的潜质，心里有些小小的雀跃。

顿了顿，岳承天又道：“只是有两点我需要说明，其一，李先生在教授你们时可能不尽如人意，有贪财敛财之嫌，但他毕竟是你们的启蒙夫子，教会了你们读书习字，给你们打下了基础，且三字经本就是幼学必读，熟读熟记、倒背如流基础打牢固后，对你们学习其他课程会起到很好的效果。”