吴凤英做完一个孩子的心理疏导后，找到李寻安说：“李老师过来，我感觉心里有些苦闷，来陪我聊聊天。”

李寻安见吴凤英一脸的严肃，眉间似乎有淡淡的忧愁若隐若现，只道她是在为刚才那个孩子恨铁不成钢。因为他看了那些孩子的档案材料后就有这样的心理。他当即欣然答应：“好啊！”

疏导人性心理贵在不能突兀，需要循序渐进引君入瓮，而给予当事人代入感的认同，首先就得帮助当事人发现自己的亮点与价值。

吴凤英并没有急着开口说话，而是带他顺着楼梯拾级而上。李寻安跟在身后，心理开始出现波动，感觉保持沉默不免尴尬，必须说点什么！于是，他主动问道：“是不是又成了‘垃圾桶’？心里有苦压抑着难受？”他记得，吴凤英曾经把求助者的倾诉说，把自己比喻为“心理垃圾桶”，因而才这么问。

让李寻安先说话，吴凤英明似被动，实则是她在等李寻安放松心理戒备。李寻安的这句问话，已然在顿时间里，走进了吴凤英为李寻安设置的心理疏导程序之中。

不过，吴凤英不会顺着李寻安的心思回话，她需要心理急转弯。

吴凤英领头走上了楼顶的平台。入秋的阳光依然充沛，蓝天衬托着白云，晴空高远万里。她张开手臂，仰头闭眼，说：“好想跳下去！”

李寻安的心猛然一惊，连忙叫了一声：“吴老师。”

吴凤英慢慢收回手臂说：“放心！我想想而已，不会真跳的。”

“你是在为孩子难过？”

“可说是，也可说不是。你张开手臂试一下。”

“有点矛盾！我不太明白你的意思。”李寻安依言张开手臂，“秋风入怀抱。哦……不对，是我拥抱到了整个世界。”他也闭上了眼睛。

吴凤英偷偷看了他一眼，嘴角扬起一丝的微笑：“你张开了手臂，世界就是你的。我每当心情烦闷的时候，就喜欢闭着眼睛来看……”

“闭着眼睛看？”李寻安若有所悟。

吴凤英说：“世界用心看，才看得更加清楚。我是这么认为的。”

李寻安睁开了眼睛，放下了手臂，说：“刚才这感觉……呃！说不上来，世界很大，大到抱不住，但只要用心来抱，世界并不大，我感觉也抱得住。”

时机正好，已到心理疏导的关键节点。吴凤英狡黠地抿抿嘴，指着天际线说：“你看远方，今天的天气多好啊！可是，前几天就下过雨，天气预报说，今天晚上有阵雨。哈！任天气变幻，不变的是，你还是你李老师，我还是我吴凤英，风雨过后的天一定会有晴朗的时候。”

李寻安的心“咯噔”一下，说：“生活就是这样哦！我们在这里拥抱的不是世界，而是生活啊！哦！你现在的心情好些了吗？”

吴凤英感触到了李寻安关心，更是感触到了李寻安内心里对生活的感悟。

这便是心理无为而疏的效果，吴凤英的目的达到了。她努力克制着内心的笑容，话锋一转说：“李老师，你做了一件大好事。”已到时候替李寻安发现自己的价值了。

李寻安一脸的惊讶，看着吴凤英不解地问：“哦？是吗？什么好事？我怎么不知道的？”