2、培养幼儿细致的观察能力、让孩子说的有序。

观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础。也是构成孩子创造力的始发因素。

在语言活动中。教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、 口语表达能力。

内容选择时多选用一些有情节。有利于发展孩子思维的图片。

其次。活动过程中以设问来开展。可先让孩子对画面有感性认识、运用描述性问题。

最后。

教学方法采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合、看演相结合等方法。使孩子能主动去看、去想、去说，使孩子参与机会多、讲述顾虑少;使孩子能按想法或图片内容进行表演、进一步理解图片内涵。

从而孩子的讲述就有头有尾。有情节有过程、孩子说话也逐渐做到了言之有理有序。

通过一节课，华艳玲学到了许多的东西。对张美娜从心里佩服。

中午小朋友们都睡午觉了，华艳玲在班上值班，教学主任苏丽走到教室里：

“小朋友们都睡觉了？”

华艳玲：

“睡了。”

苏丽：“这个星期天，去唱卡拉OK吧？”

华艳玲：“不想去。”

苏丽：“自己家里有一个亲戚，当了兵的，要不要去见一面啊？”

华艳玲一向对当兵的没有好感，她自认为自己是一个有学问的人，希望找一个学历和自己差不多的。

婚姻是要讲究缘分的，华艳玲觉得是缘分还没有到。

华艳玲