然而，赵斐冷静的态度让他顿时察觉到了自己作为老师的失态之处。他正想对赵斐说些什么，就在这时，办公室里冲进来一个男同学，大声向办公室里的老师们报告：

不好了，初三六班有人要跳楼！

什么？有人要跳楼，怎么回事？

快报警啊！

老师们也慌了，顾不上其他事情，突然间一群人都冲出了办公室，紧随着那名吓坏了的男生，朝着有人要跳楼的4号楼教室跑去。

曾老师犹豫了一下，也顾不上赵斐了，跟着一群老师走了出去。学校出现学生要跳楼的情况，这是一件非常紧急和重大的事件。

对于赵斐来说，所谓的早恋问题现在已经不值一提，与此相比，有学生想要跳楼的事情才是真正需要关注和解决的问题。

经历了一次生死的考验，赵斐对生命有了更深刻的体验，她不想看到任何人走上绝路，所以她决定留在现场，看看有没有机会帮助劝解那名女生。

她跑到了4号教学楼的楼下，看到一群人都围在那里，目光聚焦在教学楼的顶楼天台上。在那个地方，一个穿着粉红衣服的女生独自站着，时而仰望天空，时而捂着脸哭泣，看起来精神状态非常不稳定。

围观的学生们纷纷议论纷纷。

这个女生是谁？发生了什么事，她怎么会这么绝望？

她是初三六班的刘艳！听说是因为早恋被老师批评了！

曾老师在人群中听到这些谈论，不禁脸色一变。他一回头，正好看到赵斐也在场，关切地望着天台。

这情况比他想象的更严重。曾老师深感自己在批评学生时的失控，现在不仅要确保学生的安全，还要面对可能的后果。如果学生出了问题，责任也难逃。

这不仅仅是早恋问题，刚开始是有人传她早恋，但越传越离谱，还有人说她怀孕了！

听到这一消息，围观的学生们更加震惊。赵斐摇了摇头，她能理解刘艳的处境，这种恶劣的传言对她的生活造成了巨大的困扰。

此时此刻，空泛的劝说已经不会再有任何作用，就像两位老师刚才的劝说一样，只是不痛不痒的表面安慰。赵斐的目标是要将援助的手伸入刘艳的内心深处，将那把割裂她生存意愿的刀子毫不留情地插进去。

果然，赵斐触及了刘艳深处的痛楚，她不再控制情感，失控地大声说道：

根本不是真的！我从来没有早恋过。只是因为我和一个男同学坐前后桌，有一次帮他抄了笔记，班上就有人开始传言说我喜欢他，还为他做事。整个班级都这么说，我怎么可能不介意？你不会明白，你根本不了解我当时的心情！

刘艳的绝望源于缺乏他人的倾听。大家都急于传播谣言，没有人愿意听她的辩解。

赵斐在心里松了一口气，因为刘艳愿意说出真相。她原本怀着愤怒的情绪，现在却感到如释重负，只要刘艳愿意倾诉，就已经是一件好事。她之前一直在忍受这股情感，而现在她可以分享这个重担。刘艳可能不认识赵斐，但她肯定认得曾老师，因为学校的数学老师只有四位，每位老师负责两个班级。所以，她一定认识曾老师。此时，看到曾老师点头，她不禁止住了眼泪，好奇地问赵斐：

你，不怕别人议论你吗？

赵斐则开始念课文中的古诗，抑扬顿挫，带着宽慰的语气。这古诗表达了男女之情如同天地万物生发一般，自然和谐，让人对待男女之情不再感到羞涩或不自在。

你看，古人尚且如此，作为成长期的我们，少男少女之间会有一些思想上的交流，有一些暗暗的仰慕和喜欢，又有什么不可以呢？何况，我相信你和你后桌之间只有纯洁的同学之情，没有他们口中所说的 早恋，是吗？

这篇古诗在初三学生中早已背得滚瓜烂熟，通常只当作考试的教材来背诵和阅读。但赵斐此时将其运用到这种情境下，却让刘艳产生了深刻的共鸣。

刘艳想到古诗中描述的男女之情如此美好，这样美好的感情，即使真的存在，难道就应该像别人口中所说的那么可耻吗？

曾老师站在一旁，默然无语。赵斐的坦然自若凸显出他的不成熟。赵斐这番话反而让他感到像个学生，而赵斐则像个老师。