语文老师倒不是很盯着学生们做题，每节课先集体背诵一篇要背的文言文或者文章段落，然后开始按部就班地默写前一天就布置的任务。

五到十分钟，时间一到，组长收默写本，老师下课后带回去批改，然后再用二十分钟讲一道题型，剩下的时间交给学生自己去“悟”！

个别学生甚至私底下辱骂语文老师，然而除了这个班的学生，连文科班的学生都羡慕这个班有这样一位语文老师，语文老师教给学生们做的两本笔记仿佛宝藏一般帮助着学生们提高语文成绩。

日子很快、也很平静……

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“沈汐，你来学校快一个月了，感觉怎么样，能跟的上大家吗？”

班主任在学生们都出去自由活动时，看到沈汐独自一人趴在书上休息，便担心地走过去瞧了瞧。

沈汐敏锐地察觉有人靠近，抬头看见了班主任。

“老师，我……蛮好的，您不用担心！”

本来在班里学习就吃力的沈汐经过这次受伤住院后，再回到学校虽然老师讲的知识该不懂的还是不懂，但是她总是隐隐觉得自己失忆了，因为老师们常对她说的一句话便是：这道题不是讲过了吗？

沈汐自知就算没有受伤，一道题目只要自己没懂，老师再以同样的方法再讲一遍，她还是不会懂的，不是感觉老师的理论有问题，就是感觉有哪一点不通，自己就堵在那里不能前进。

“你有什么不懂的，要及时来办公室问老师们，还有，你要注意休息，身体才是资本！”班主任叮嘱完便离开了。