接下来一段时间里，咨询公司的大家都在配合丁宏，验证他所总结的几个“流量密码”，但结果都不乐观，并没有哪个是能够为公众号带来稳定走高的数据的。李欣便还是按照自己此前的思路，在写儿推主题的推文。

丁宏给李欣安排的公益讲座，也在继续研究如何提高转化率。比如最近一次周日，萧雨休息在家带娃，李欣就应丁宏的安排而去了一个保育园的公益讲座。在这回的讲座上，家长们都很认同李欣所讲的育儿理念，现场气氛非常好。

咨询公司的小伙伴在这回给与会家长的主题介绍页上，放了暂时未满500人的老育儿群的二维码，以便感兴趣的朋友入群交流。丁宏的设想是，既然新群的话题讨论难以活跃起来，那么就利用老群的良好活跃度，让新朋友先成为活跃交流的粉丝，自然就更有希望达成提高转化率的目标。

于是最近，大家又开始观察这一批新群友的活跃度与转化率。

不过暂时，李欣接到的育儿咨询个案，还是来自老朋友的预约。比如这次讲座后她收到的预约，就是此前在孩子“手臂发育敏感期”时来咨询过的赵女士。

赵女士的儿子欢欢，此时已经2岁多了，据说特别活泼好动，于是这回约在了一个商场的室内小型游乐场门口。赵女士先将儿子送入了游乐场去玩，然后在门边的家长休息区，与李欣坐下来进行咨询。

一边看着场内孩子玩耍，赵女士一边开始说：“我这回呀，是看到了别的家长聊起小学的学习压力，就有点开始慌了，虽然欢欢明年才上幼儿园小班，但是，我自己可是数学不好呀！所以我想问，需要怎么去帮助学龄前的孩子，发展数学能力呀？一定要报一些思维训练的班吗？”

这让李欣挺吃惊，毕竟欢欢才2岁呀，这么早就要担心小学的学习压力了吗？她认真地讲起自己的应对思路：“我理解，语文是形像思维，数学是抽像思维。但要想抽像思维发展顺利，形像思维带来的理解能力是一种基础。

所以，只要我们与孩子的语言交流是正常的，孩子能分辨出多与少，那这个时候，我们就可以在生活中，去练习物品数量的加减，比如用积木、棋子之类。之后，再去介绍认识对应的数字符号，将物品数量抽像为数字，就是抽像的第一步了。

这个过程，其实是大多数的幼儿园都会完成的吧？所以我认为不用焦虑，因为，有数字和数量加减概念了，要熟悉更多更大的数、要算更多的加减，那只是一个熟练度的问题，家长多陪孩子玩些容易玩起来的数学练习就好了。”

“比如，有哪些可以玩的练习？”

“比如啊，就我们家来说，我家俩娃也没在幼儿园之外另外报课，就应娃要求陪她玩桌游，让她自己算得分；或者，带她们去超市，让她们自己计算要买的商品的价格……她学了什么都总有机会去应用，就很容易发展数学能力了。”