这半年大学生活总体来说过得很轻松。常常听人说，大学生逃课，至少在木沙班里，这种现象是少见的，远没有形成一种风气。

但除了高等数学，其余科目在学生这里，几乎都少了一根专注的弦。

好在老师各有特色，总算还有些知识之外的感觉。

数学老师是个板寸精干的中年男，习惯把丑话说在前头，而且课课有作业，在学习上，最接近高中节奏。

《心理学导论》，大一最重要的专业课，虽然课堂气氛略显沉闷，但讲师的身份和气场强大，小毛孩们不敢轻举妄动。

《教育与心理统计学》，老师倒是温文儒雅，可教学内容实在枯燥乏味。而且老师声线极低，自带一种催眠功能。

教《实验心理学》的老师是个发福的中年人，一张白白的胖脸，笼罩着精神抖擞的光辉。他讲课的时候，常常中途停下，叫同学们站起来，互相捶捶背、捏捏肩，偶尔，讲讲自己儿子的趣事和育子之法。

《神经科学导论》的女老师年轻漂亮，信奉科学生育，曾在课上说，她的妹妹因为父母投产的时候把握好了时机，天赋异禀，现就职于英国皇家科学院，而自己由于时候不对，资质平平，只能在大学里当个普通教授。

在同学们的惊叹声里，她的情绪有些叫人难以捉摸。总之，父母都是教授，自己也是，妹妹更是出类拔萃，这就让座下大多数的农村学生羡慕不已了。

历史课的老师更是轻松，因为所讲内容之前基本学过，上课的时候，多半把搞笑甚至另类的野史、趣闻调剂成主题。

思修课的女老师就像一个代课的学生，年轻朴素，循规蹈矩，多半时间是一个自言自语者，偶有提问，也只有张元元那样的积极者响应。

然后就是英语，英语老师是个中年女人，听同学说学历很高，不过，听她说话，木沙同样分辨不出她口语水平的高低。只是王瑾评价过，她的发音还算标准。

只是，她终究不讨学生喜欢。一是因为音色，二是因为呆板。在木沙的印象中，每每英语课，她总是端坐在电脑前，几乎一动不动地结束两节课。

木沙也是后来才知道，大学英语并非必选，也有同学选择日语、韩语。但花费和学英语就不可一概而论了。所以当听说来弟选了日语后，木沙一下子就记住了。

计算机课，是经过等级筛选的。

筛选也是一场考试，考场纪律却不怎么样。可以问，可以抄，可以无所谓。

有了前面三次会考的历练，木沙在做题时，已然战胜了紧张，却依然没有战胜题目。在文档输入里，连个顿号都打不出来。

刘远的水平和自己相当并不意外，另外三个虽然成绩较好，也一样没有突破最低等级。

课本在手，也不会再被占课，不像王瑾，用课上时间来逛网页，木沙很认真地去学，去操作，可结果，依旧糊里糊涂，没有起色。

糊里糊涂，不见起色，这就是木沙大学半年的收获。

“刚开始都这样，到大二大三，专业课紧密些就好了。”刘远说，传递着学姐们的经验。

问题不在这里，也不是不用心，这点内容尚且学得七零八落，以后加码，还能好到哪里去？

现实迷糊，考验却很明晰：大学英语四级。

木沙从旧书摊上淘了本四六级英语词汇，有那么几天，她下楼时，宿舍楼的大门还没有开。她就在门边站着等，借着楼道的微光背单词。

这样的努力不能说无用，表现在考试上，却显现不出来。