“……就这些了？”

“你要我举例，我少说已经有三十来个了……还不够？”

“真的不够……用作‘统计’，真的不够……”

“……再详细我冒犯他人隐私了啊！”

“知道了，不会再为难你了……但有几句话你没说错，这真的跟……‘教育书籍’没两样……”

“知道‘拜访’这种事儿往往也可能‘无功而返’了吧？”

“……知道你其他几句说得没错的话是什么吗？”

“在我看来，我说的话都没错——因为我是思考后才说的，我是尽可能客观、留下了‘余地’之后，才把那些话吐出口的——‘认真说话’、‘惯说套话’就这点作用，那就是我根本听不出来你说我‘没说错’亦或者‘说错了’到底是在指哪几句~~”

“……你说‘教育’这行业‘不能急’……”

“这不是当然的吗？其他不说就说植物园里栽培植物，不管你搞多么好的环境多么丰富的物资储备……就算用‘养木’的衍生技术调配激素强行促进生长，‘成品’除了被当成‘标本’……也拍不出高价啊~~”

“……好古怪的举例……”

“‘人脑’也一样，何况人脑的‘外力调配’——包括‘微观激素调控’——也不如‘养木’那般稳定？”

“……但人真的有那种精力那种……耐心，吗？”

“所以说现阶段有一类艺术作品还是相当务实的——相当多奇幻加教师类题材的艺术作曲里，那些‘学生’往往到最后也打不过自己的‘老师’。”

“……不常看这类题材的作品……”

“知道有这个‘趋向’就行了，毕竟不知算不算‘恰巧’，目前绝大多数国家绝大多数教育政策下都存在着类似的规律——也没办法，一个人，‘照顾’那么多人……你也确实不能指望，他可以给每一个人‘分散’出那么多的精力——几乎都变成‘固定案例’了，每一个‘青出于蓝而胜于蓝’，基本上都出现于‘自主’，换言之，‘教师’这个职业目前为止所起到的作用都还是不可忽视的，但他们能给出的帮助却又是极其有限的——想要得到‘强化’，想要拥有更强的思考能力、更强的‘智力’……

‘人类’，最需要依靠，也是唯一值得依靠的……其实只有‘自己’。”

“……所以最终还是做不到吗？”

“仅仅是‘不适合开始’而已……如果看得长远，异常远，可控且定向的‘思维改造’也算是人类的一个发展方向。”

“并不‘必然’。”

“但存在‘方向’——所以，想要继续研究，没问题，但还是那个关键千万千万不能急——如果随随便便搞个‘实验’出来，出了什么意外造成了什么破坏谁都负担不起……现在不是战争年代了，没人愿意流血，也没人有那么多血可以随随便便就‘流得起’。”

“但那样研究很慢~~啊？”

“再慢也比出现一系列意外造成破坏要更容易接受——那毕竟是‘人’，可不是随随便便就能拿过来‘试验’的，‘研究’所浪费的时间是为了减少风险减少损失，但‘被试验者’所浪费的时间对他们自己来说可只是‘时间’而已~~”

“不错的玩笑，还能再见面吗？”

“看情况吧~~”很自然地，芯启“调小”了音量，嘴形也不再变动，但他知道自己“说出了”这句话：