第三个月的第一周，由哈索尔校长亲自授课，讲授声波、音乐对动植物的作用。

人类早有对着动植物播放悦耳音乐的试验案例，据说能提高产量，令农产品更美味。

哈索尔校长的课程在此基础上，又对乐器、旋律、发声物品的材质做了细化和搭配。

比如豆类植物喜欢风铃声，大叶子的偏爱管风琴。

想让某些花从单瓣变成重瓣，需要给它们听敲击水晶的声音，加上儿童欢乐的笑声。

鸟鸣和流水声能提高某些作物的产量。

在山谷里奏响铜鼓，能让某些灌木迅速成林。

……

这些又让白离想起奎师那神，传说中就是一天到晚吹奏笛子，跳舞，为大地带来生机。

一周的课程结束后，学生们唱唱跳跳余兴未歇，又央求着将这门课程再延一周。

第三个月本来也只剩这一门课，接下来是毕业设计和毕业典礼。

毕业设计，学院希望学生们自由发挥，创造一件有纪念意义的毕业作品。

这一届里面有位比较特殊的学生，来自海洋的海神波冬。

波冬不是山神，本来学院的录取名单里并没有他。

但波冬所在地区的山神已经缺位了很久，环境破坏严重。

波冬最担心的事终于发生了，陆地环境的剧变影响到了海洋。

来自陆地与洋面的污染造成大量海生物死亡，珊瑚礁大面积缩减。

于是波冬向他父亲那一辈的古神求助，被推荐到山神学院旁听。

波冬虽然是旁听生，但带着使命而来，学习也格外认真，是前排学霸区的主力之一。

如今课程结束，波冬就要回海底了，却对短暂的学院生涯恋恋不舍。

波冬喜欢陆地，喜欢丛林，喜欢陆地上有着花草香气的新鲜空气。

同学们都知道波冬的心意，便想借着毕业作品的机会，为波冬做点什么。

“避水珠。”白离忽然想起常明送给自己的那颗珠子，虽然自己用不上，但可以用来建造水下陆地啊！

白离主意打定，便拉着同学们一起商量。

西方学生们相当羡慕东方山神，各种各样的宝贝简直层出不穷。

学霸们开启脑洞，你一言我一语，很快就讨论出一个可行的方案，要为波冬建造一片海底森林。

奥利法教授早就注意到了学生们的秘密行动，收买了几个学生打探到情况后，便闹着要求加入。

理由也很充分，自己能化形为海洋动物，方便施展山神之力。

奥利法加入后，很快其他老师也都知道了，谁又会放过这个联手干大事的机会呢？

所以这个项目启动之时，全校师生都参与进来。

波冬利用白离提供的避水珠，带着全体师生到了太平洋底最深处的海沟。

他们将充分利用海沟这一特殊地质构造和海沟内多样化的生物基础，打造这件空前绝后的作品。

起山、造林、万物生长……

师生们忙活了三天三夜，一颗巨大的水晶球出现在太平洋的深海。

这是一片直径约10公里的海底绿地。从高山到平原，从谷地到滩涂，从浅海到深海，植物品种一应俱全。

避水珠内灌注了全校师生之力，被封存在一座花岗岩石台内，深埋于绿地中心。

海水包围着绿地，形成透蓝的穹顶。

奥利法与伊露恩两位教授联手，将阳光与月光导向海底。

绿地上空，五彩斑斓的鱼群如同鸟群一样欢快地疾速掠过。

绿地内空气清新，百花盛开。

众人建得兴起，创造的乐趣与成就感让人简直停不下来。

于是又临时决定继续将绿地扩大，请白离和苏信用芥子光波为绿地纳入了更多元素。

一星期后，山神学院全体师生联合推出的伟大作品“海底地球”问世。