我二话不说，直接购买130和100的最小公倍数个。1300份。

每个人分10份。

剩下8份都当草稿纸用。

因为《大学全科课程知识整理》的黑字体有些浅，利用光学原理，你既可以看清，写字又可以完美的遮挡原来印刷的字迹，擦掉的时候也可以完美的展示原来印刷的字迹。这就是设计。

2070年5月5日

我开始继续的讲课。

讲到最后一课的时候，平均分下降了，大多数都打80分左右。

正因为最后的压轴题。

但是，已经放学了。只好第二天继续的讲课。

第二天

2070年5月6日

我说：“这个昨天的压轴题是很难的，今天我们来讲讲化简方法和答题方法。”

我继续的说：“这个知识运用了五类知识点。”

学生一听到五类知识点的时候，听课更加的全神贯注。学生们都不敢走神，生怕把知识忘了。

我继续的补充到：“这五类知识点分为：……”

我开始详细的讲解。

学生们，打了九十多分。

我说：“大家们可以使用知识分裂法。化成很多知识去解答。”

我开始制作了一个思维导图，这个思维导图都写了分几类，各个知识之间的关系。写的很不错。

我开始将每项知识都讲解起来。

如果讲解一个知识点的时间是t，那么使用知识分裂法去解答，如果分裂五类。则用到的每类时间是(t/5)+(t*20%)的时间。整体需要2t的时间。虽然翻了一倍，但是学生们的理解程度如果设为s，则每类的理解程度是(s/5)+(s*100%)+t的时间。翻倍了许多。掌握的知识则是5s+t的知识。瞬间多了很多。

这就是这个知识点的优势。

我说：“这个知识分裂法很好，大家记得用一用。”

之后，学生就非常明白了。

我开始考试，检验他们的学习程度，发现他们已经学以致用了。成绩增高了很多。

原本打80多分，现在打90多分。

大题的分数为40，则原本扣分数为100-80=20，现在的扣分数为100-90-10。