恍惚间，张月怀感觉自己回到了三个月前，回到了校长表彰周立见义勇为的那一天。

那一天，本来也该是她的荣耀之日。

周立自然是当之无愧的主角。

她作为周立的老师，教出了周立的人，却也该躬逢其盛。

周立在升旗台上的发言，让她真真切切地感觉到了什么叫执教生涯中的至暗时刻。

现在，张月怀仿佛又回到了那一刻。

天地至暗。

张月怀不知道自己是耗费了多么大的自制力，才没有当堂爆发。

今天来的可不仅仅是云翳一小的本校老师，还有云翳二小和实验小学的老师及校领导。

她如果在这样的场合歇斯底里，云翳一小的招牌就砸了，她也没有好果子吃。

“我们来看我这边给出的范文……”张月怀开始讲解小黑板上的板书。

到底曾经讲过两遍，即使在盛怒之下，张月怀的讲解也没出什么茬子。

随着讲解，怒气渐渐平息，张月怀的表达就更加顺利和流畅。

看着下面的师生变得安静，张月怀又渐渐找回了自信，不说别的，她的讲课水平还是过硬的。

“范文就讲到这里，今天的课后作业就是根据范文继续扩充，写成五百字的作文，我们下节课讲解。”

“下面，我们拿出课本。上节课我们上完了第三课，所以今天上新课，第四课……”

“……这个课也是讲过两遍的，老师你看我的笔记，是不是比张老师的板书都快？你想抄录一些？你拿去用，课文和笔记我都背下来了，你拿着用，别客气。”

啪嗒，张月怀生生地掐断了粉笔。

她三令五申不让做笔记，不让做笔记。

周立可好，不但做了笔记，还主动拿给旁听的老师抄，生怕她露馅得不够快。

张月怀看向周立，仍只能按捺着怒气：“我们先请一位同学来朗读课文，周立，你来朗读。”

语罢，张月怀看向周立的目光写满嘲讽。

都背下来了是吗？把课本借给别的老师抄笔记是吗？我现在让你站起来朗读，看你没有课本怎么读。

张月怀本想看周立狼狈地取回课本或是向同桌借书，却见周立胸有成竹地站了起来：“第四课……”

周立的记忆力很好。

小的时候，周立并不知道自己的记忆力很好，还以为大家都是一样的。

后来周立年纪大了，记忆力真的跟大家一样，才意识到小时候的自己记忆力好到惊人。

要求全文背诵的科目，她从不需要刻意背诵，老师上课讲完她就会背了。

不是会背诵其中的哪一篇课文，而是可以从第一课一字不落顺序不乱地背到最后一课。

记忆力好，正是周立小学成绩好的原因，小学知识需要思考的不多，能够背下来足以应付大多数情况。

记忆力好，也是周立重生后迅速捡起小学学习的原因。

记忆力好，更让此刻周立可以在脱离书本的情况下将课文“朗读”出来。

听见周立“朗读”，张月怀开始只是遗憾，遗憾没能看见周立当众出丑。

等对上旁听的老师们异样的目光，张月怀才后知后觉地意识到这是搬起石头砸了自己的脚。