想到这里，詹总问起邓总其他的事来，“上次给你们看的那几本指引手册研究得怎么样？”

“你说的是雅琼老师写的那《家长辅导指引手册》吧，那个我已经组织人员研究过了，那个主要是采用通俗易懂的语言把培训老师的内容再强调了一下，让家长可以有针对性的做辅导用的，如果家长能够根据那个小册子来辅导小孩倒是个不错的东西。”邓总说。

詹总想了想，犹豫了一下，说道：“我们现在有个问题决定了我们现在做不来精品，你想想看，我们的培训体系是当初你主导的，培训方案是小崔主任主导的，培训计划又是各培训分校主导的，培训老师手册是各教研组自编的，现在还差一个家长手册，看起来还不错，但还是有问题的。”

邓总没听明白他的意思，说道：“不就差一个家长手册吗？雅琼老师编的那个可是小学的呢，我们做的可是初中培训，那个手册对我们没有用的，我们自己再组织培训老师们编一套自然就完成了。”

“事情没有这么简单的，我们之前那些资源是由不同的人做的，缺少系统的连贯性，又怎么能达到短小精悍的目的呢？那些东西要找到懂行的人一气呵成，才能真正地达到最好的效果，学生在相同的时间里让知识得到最大程度的巩固。”奖总说道。

邓总明白詹总的精品路线所指的意思了。詹总是想打造一个从培训知识体系到家校共同关注小孩学习的这样一个环境，在这个环境里学习的小孩更容易学好功课，而这个关键点就在于如何把初中这些培训资源融合成一个整体。

“要做到这个份上还是有难度，不过我们可以让培训老师把家长手册编制出来，这还是没有问题的。”邓总说道。

詹总看了看他，笑了笑，“那行，既然你认为没有问题，就让你那边的人把这事做了，我也就不想这些，直接公布我们的精品路线了。”

邓总没想到詹总会让他去组织这事，急了，说道：“这个事我们那里可组织不过来，小崔已经跟我说过了这其中的难点，这个要用家长的语言来写才行的。”

詹总知道邓总并没有完全理解他的意思，暂时也跟他解释不清楚，其实就算邓总把家长手册编出来了，仍然是一个不系统的部分，并不能保证整个培训体系的一致性。他笑了笑，说道：

“我们现在需要的是整合我们的培训资源，如果只是用家长的语言来写倒是其次的，写这个东西还得懂培训体系才行，不懂培训体系的话写出来也是很生硬的，最后家长们疲惫了，反倒会怀疑我们培训学校在推卸责任了，画虎不成反类犬。”

邓总之前也有过这个思考，这个家长手册要贯彻的是培训体系，换句话说这家长手册本来就是培训体系的一个部分，要找人做培训体系都很难，更不用说找懂培训体系而又有能力来做家长手册的人。

“要整合资源，那可更难了！”邓总叹道。

要找这样的人可不容易的，其实能懂这一系列的人本来就不多，现在还要把全套资料整合出来，那更是难上加难，还是等找到了合适的人再做这精品更好些。